四川“9+3”免费中职教育：为藏区孩子插上腾飞的翅膀

一年前 ，扎西还是一名无所事事的“待业青年” 。 在成都市礼仪职业中学学习一年后 ， 回到家乡甘孜州得荣县拉姆村过暑假的扎西 ，在家人眼中 发生了很大变化： 以前捧起书本就头疼的小伙子 ，如今从学校带回了很多奖状 ，说话时还经常会蹦出几个“文绉绉”的新潮词语 … …

扎西说 ，如果没有获得重新读书的机会 ，他可能像祖辈们那样以种地 、放牧为生 ，一辈子过着靠体力吃饭的简单 、重复生活。

扎西人生轨迹的改变 ，得益于 2 0 0 9年 9 月四川省全面启动的藏区“ 9 ＋ 3”免费教育计划 ，这一计划令很多藏族青少年有机会赴内地学校 学习 ， 掌握安身立命的一技之长。

“ 9 ＋ 3 ”， 即在9年义务教育的基础上 ，对藏区孩子提供3年的免费中职教育 。这是四川探索少数民族地区教育事业发展的一个创举 。 2 0 0 9年 ， 四川省财政投入2亿多元专项资金 ，为实施这项计划提供了强有力的财政支持。

按照规划 ，参加“ 9 ＋ 3”的藏区学生 ，每人每年免除学费 2 0 0 0 元；在前两年中 ，每年生活补助 3 0 0 0 元 ，第三年生活补助 1 5 0 0 元 。对于交通 、住宿 、书本等杂费 ，每生每年补助 1 5 0 0 元； 新生还有冬装补助 3 0 0 元 。与此同时 ， 到内地中职学校就读的藏区学生 ，整 体被纳入当地城镇居民基本医疗保险范围。

优惠的政策 ，重新点燃了藏区贫寒学子的读书梦想 。得知“ 9 ＋ 3”计划后 ，康定县新都桥镇新二村村民阿多 ，第一时间给孩子报了名 ，“过 去藏族人喜欢置办些金银 、水貂皮 ，给娃娃留些家产 。而现在大家看重的是谁家娃娃考上大学 、找到好工作 。我们这些农牧民家庭的娃娃学习 成绩不太好 ，考大学没希望 ，‘ 9 ＋ 3’正是合适他们的路 。”

带着自己的梦想和家人沉甸甸的期望 ，一批高原儿女踏上内地求学的征程 。 2 0 0 9年秋季开学 ，来自四川甘孜藏族自治州 、阿坝藏族羌 族自治州和凉山彝族自治州的 1 万多名藏区学生 ， 陆续到省内 1 8个市的 8 5所中职学校就读 ，这也是四川教育史上藏区学生赴内地读书规模 最大的一次 。 从高原到内地 ，生活的差异 、学习水平上的差距和对远方亲人的思念 ，让一些藏区学生在入校初期感到了种种不适。

针对藏区学生面临的各种实际困难 ，各所“ 9 ＋ 3”学校不断完善管理体制 、改进教学方法 ，在学习 、生活 、思想上给这些远离家乡的孩子无 微不至的照顾。

“藏区学生文化程度参差不齐 ， 刚入校时有的学生连拼音都不懂 ， 日常交流也成问题 。学校在调查摸底的基础上 ，对藏区学生进行小学基 段 、高段 、初中肄业 、初中毕业四个层次的分层教育 ，抽调经验丰富的教师担任班主任 。”雅安市天全县职业中学副校长田孝刚说 ，“一个学年之 后 ，这些学生们的精神面貌和学习成绩就能发生明显变化 。”

不仅如此 ，天全县还采取“结对家庭模式”， 由一名县干部 、一名老师 、两名内地学生和两名藏区学生组成一个临时“家庭”，不定期举行家庭 聚会 ，对藏区孩子给予家人般的关爱。

1 8 岁的扎西告诉记者 ，他心底一直埋藏着一个愿望 ，就是将来把自己风光秀美的家乡甘孜州九龙县打造成人间仙境“香格里拉”，让更多的 游客领略家乡的自然风光 。“我们那里的交通条件不是很好 ，很多游客都不愿去 。”扎西说 ，通过在交通运输专业3年的学习 ，想把自己在内地学 校学到的先进筑路技术带回家乡。

四川藏区经济相对落后的根本原因在于人才的匮乏 。四川省教育厅“ 9 ＋ 3”免费职业教育办公室主任傅明说 ， 实施“ 9 ＋ 3”教育不仅要让藏 区孩子掌握谋生的一技之长 ， 带动藏区农牧民家庭脱贫致富 ，更致力于为民族地区培养一批专业人才。

在专业设置上 ，“ 9 ＋ 3”中职学校针对藏区紧缺的专业人才结合市场需求 ，专门开设了旅游电子 、物流 、汽修等相关专业 ，努力实现藏区人 才的本土化。

田孝刚告诉记者 ，入学第三年 ，学校会推荐学生到相关企业顶岗实习 ，在尊重双方意愿的前提下 ，签订就业协议 。学校的培养目标是 ，每 一名毕业生走出校门都能掌握一技之长 ，保证学生求学有门路 、就业有出路。

今年秋季 ，又将有 1 万余名藏区新生奔赴内地求学 。与去年不同的是 ，根据学生需求 ， 四川省又增加了 5所“ 9 ＋ 3”中职学校 ， 并增添了桥 梁工程 、农业技术 、服装 、医护幼儿教育等一些就业前景较好的专业 。借助知识的力量 ，这些藏族学生将在未来的人生道路上走得更远 、更 好。